本科教学工作合格评估参评学校的主要任务是什么？

　　参评学校的主要任务是从学校的自身定位、特点与办学思路出发，根据教育部合格评估方案的要求，有计划地开展自评自建活动，重在查找差距、分析成因与采取对策，加快教学基本条件与基本规范的建设，促进教学质量的稳步提高。具体内容有：

　　一是认真学习合格评估工作的有关文件及方案，掌握合格评估的内涵及实质，分析本科教学工作的历史和现状，制定评建计划，落实评建任务。

　　二是根据评估要求，开展校内自评自查，并在此基础上形成《学校自评报告》，按规定时间报给教育部评估中心，同时完成必要的支撑材料的准备工作。做好专家进校现场考察的各类案头材料的准备工作。准备好接待方案、宣传预案、财务预算，签订承诺书。

　　三是协助并配合专家组完成进校现场考察的访谈、听课、查阅材料、考察、座谈等工作。

　　四是根据专家组提出的意见和建议制定《整改计划》，并作为学校建设工作的重要内容，采取有效措施抓紧做好，加以改进与提高，促进学校教学质量持续提高。

　　本科教学工作合格评估专家组的主要任务是什么？

　　合格评估专家组的主要任务是按照教育部合格评估方案，通过审读学校自评报告、教学基本状态数据分析报告以及实地走访、听课、深度访谈、查阅教学资料等形式，考察学校的本科教学工作，帮助学校查找教学工作中存在的问题，提出进一步改进教学工作、规范教学管理、提高教学质量的意见和建议，并向教育部提交对学校的考察评估意见和评估结论建议。具体包括：

　　（一）进校前，审阅材料。专家组在进校现场考察前，必须认真了解和掌握合格评估方案中指标内涵标准及评估程序，认真阅读自评报告、教学状态数据库及学校网页，了解学校基本情况，完成《参评学校自评报告和状态数据审读表》，制定《专家组进校考察初步计划表》。

　　（二）进校中，全面考察。专家组要对参评学校的教学工作进行全面的实地考察，既要了解学校的办学理念、办学思路和办学定位的情况，又要对学校教学工作的主要方面进行分析和诊断，帮助学校找出改进和提高的方面。主要采取的形式有：一是深度访谈，在阅读材料之后，形成问题，选择有针对性的个体进行深度访谈；二是听课看课，不仅听课堂教学课，还包括实验课、实训课及实习课；三是考察，考察学校实验室、校内实习、实训基地的设置与该校人才培养计划、培养方案及课程体系的结合情况，注重考察实践教学的效果；四是审阅，调阅参评学校的学籍档案、学生试卷、毕业论文（设计）和学校提供的评估支撑材料；五是诊断，归纳学校的成绩、优势，提出学校的问题和不足；六是交流，与学校领导、教师、学生、教学管理人员进行交流。

　　（三）离校后，形成考察报告。专家组中每个专家根据全面地了解到的学校教学工作情况，及对信息、材料进行科学整理，在客观判断的基础上，提出《普通高校教学工作合格评估专家个人考察报告》。专家组长在汇总专家《个人考察报告》后形成《专家组评估报告》，并给出结论建议。

　　专家进校前学校工作要点有哪些？

　　一是加强学习，提高认识。正确处理指标体系的要求与学校可持续发展的关系，正确处理硬件建设与软件建设的关系，正确处理评估工作与日常工作之间的关系，正确处理好合格评估与建立长效机制的关系。

　　二是加强组织管理，提供组织保障。

　　三是评建材料准备，除自评报告和教学基本状态数据以外，还包括教学档案、支撑材料和专家评估案头材料。

　　四是本科教学基本状态数据系统的填报与运用。

　　五是自评报告撰写。

　　六是本科教学工作评估管理信息系统使用。

　　七是其他相关准备工作，如接待方案、经费预算、宣传工作方案及应急预案等。

　　专家进校期间学校工作要点有哪些？

　　以“平常心、正常态”对待评估，保持学校工作常态，维护正常教学秩序；以“学习心、开放态”参与评估，以积极主动的精神面貌，求真务实的工作作风，严明守信的评估纪律，配合好专家组或专家独立开展工作，与专家平等交流，营造风清气正的评估氛围。

　　专家组考察的主要程序是什么？

　　（一）阅读自评材料（包括：学校《自评报告》和《数据分析报告》）。

　　（二）实地调研考察：包括现场深入访谈、听课、查阅资料、考察、座谈等。

　　（三）汇总考察情况。

　　（四）形成评估结论。

　　（五）通报评估意见：向参评学校领导通报考察评估初步意见。

　　（六）反馈评估意见：召开一定范围学校人员参加的通报会，通报对学校教学工作的总体评估意见和改进教学工作的建议。

　　专家组进校后考察的主要内容是什么？

　　（一）实地考察：由专家组提出考察内容，学院负责组织。考察内容包括考察校内基础设施、实验（训）室（中心）（含公共基础课及专业基础课实验室、重点实验室等）、图书馆、运动场、社团活动，学生宿舍，食堂环境等；校外考察主要是抽查实习基地、合作就业基地、共建教学资源等。通过实地考察全面了解学校各方面的情况。除有计划的参观考察外，专家还会随机查看学院教学情况。

　　（二）听课：专家听课的目的是了解课堂教学（包括实验教学）情况，对教师、学生、课堂、教学内容、教学方法、学风等教学第一线的实际状况有感性认识。每位专家随机听课3～5节。专家听课将会听取不同类型的课程，如：公共基础课、专业基础课、实验课、精品课等，还会听取不同年龄、不同职称教师的课，如老、中、青教师，教授、副教授、讲师、助教等教师。

　　（三）座谈会：由专家组确定讨论提纲和与会人员名单。

　　1.不同专题的座谈会，如：学科专业建设、教学质量自我监控、教学质量保障体系的运行、实践教学环节、教学经费及使用、对学院教学质量的评价等。

　　2.不同人员的座谈会，如：老中青教师代表、教学管理人员代表、学院督导团代表、不同专业、不同年级的学生代表、优秀教师、专业带头人代表等。

　　（四）深度访谈：深度访谈的对象一是学院领导，二是各职能部门、系（部）的中层干部、专业及学科带头人。

　　访谈内容涉及到办学指导思想、定位、办学理念、教学中心地位、教学管理、质量控制、各职能部门、系（部）的基本情况，学院领导和各单位的工作与人才培养的关系以及如何为教学服务等等。

　　（五）走访：专家不事先安排，随机走访，学校所有的师生员工都有可能是走访的对象。

　　附：教师访谈问题汇总：

　　1.你知道学校的办学指导思想、办学定位是什么吗？谈谈你对这方面的认识？

　　2.谈谈你对应用型人才培养的理解。你校应用型人才培养模式改革具体采取了哪些做法？

　　3.你在教学中是如何进行教学方法、手段与学生能力培养改革的？

　　4.你校的教学质量工程工作开展情况如何？

　　5.你校在教学质量监控方面采取了哪些具体措施？

　　6.你校的学生实习工作是如何开展的？你参与吗？你是怎么指导学生的？

　　7.谈谈教学、科研、社会服务三者的关系。你校本科教学工作的地位如何？

　　8.你校培养的本科学生有什么特色？

　　9.你校校风、教风、学风情况如何？谈谈你对教师风范的理解和你在这方面的做法。

　　10.谈谈你校围绕学生能力素质（专业能力）培养开展第二课堂教学的情况？

　　11.你校多媒体教室、实验室和阅览室使用情况如何？你校多媒体课件研制和使用情况如何？

　　12.你校校内外实习基地建设、管理和使用情况如何？

　　13.谈谈你校师资队伍建设情况，青年教师培养情况？

　　14.你校的专业建设、课程建设、教材建设情况如何？教学管理怎样？

　　15.你校毕业论文（设计）质量监控是如何开展的？

　　16.在学校的评建过程中你做了哪些工作？

　　17.你认为教师的实践能力应该如何提高？

　　18.你认为学校在教育教学方面还存在哪些问题？如何解决这些问题？

　　19.学校在教师进修、提高“双师”素质等师资培养方面所采取的措施及其效果？你本人参加进修、培训、下企业、挂职锻炼的情况如何？

　　20.本分院有哪些专业负责人（课程建设负责人）与骨干教师？教师梯队建设情况如何？

　　21.分院在教学管理、教学质量监控方面有什么具体的措施？效果如何？

　　22.你认为本分院在教学方面还存在什么问题？课程教学中存在的困难及改进的思路？

　　23.学校在教学研究立项与管理方面的政策有哪些，你所了解的学校教学研究成果有哪些？

　　24.作为专业教师，你认为在教学工作方面目前最欠缺的是什么？怎样提高最有效？希望学校能给予怎样的支持？

　　25.你所任课程的作用，是着重培育学生哪一方面的能力？作为教师，你认为在学生综合素质的培养中应做哪些方面的工作？

　　（六）查阅资料：参评学校要汇集整理出各方面的资料。各项指标的评估依据及其支撑材料和补充说明，各类教学文件、会议记录、统计报表、学生作业、试卷、毕业论文（设计）、实验报告、课程设计、教师教学日历、教师教案讲稿等，以备专家随机调阅。

　　管理人员座谈会一般有哪些内容？

　　（一）教学工作的地位及其与学校其他工作的关系。

　　（二）管理改革对促进本科教学工作的情况；各项管理工作如何体现为教学工作服务。

　　（三）教学改革的做法及成效；培养的本科生有什么特色。

　　（四）学风、教风、工作作风的情况；校园环境情况。

　　（五）本科教学经费、教学设施、实验及实习设备、图书资料等情况。

　　（六）本科生利用普通教室、多媒体教室、实验室和阅览室情况。

　　（七）校内外实习基地建设、管理情况。

　　（八）师资队伍情况，青年教师培养情况。

　　（九）与本科教学工作密切相关的其他问题。

　　学科带头人座谈会一般有哪些内容？

　　（一）学科的建设与发展情况。

　　（二）学科梯队建设情况和学术队伍结构情况。

　　（三）学校在学科队伍建设方面的支持力度。

　　（四）学科科研的总体情况。

　　专业带头人座谈会一般有哪些内容？

　　（一）专业的建设与发展情况。

　　（二）专业队伍结构情况。

　　（三）学校在专业人才培养方面的支持力度。

　　（四）专业人才培养的总体情况。

　　教师座谈会一般有哪些内容？

　　（一）教学、科研、社会服务三者的关系；本科教学工作的地位及其与学校其他工作的关系。

　　（二）教学改革情况，措施及成效；教学有什么特点；培养的本科生有什么特色。

　　（三）学风、教风、工作作风的情况。

　　（四）本科生社会实践的开展情况。

　　（五）多媒体教室、实验室情况。

　　（六）校内外实践基地建设、管理和使用情况。

　　（七）师资队伍情况，青年教师情况。

　　（八）教学管理情况、专业建设、课程建设、教材建设情况。

　　（九）与本科教学工作密切联系的其他问题。